Kompetencer i forhold til arbejde i/med videncentre

Vil du vide mere om anvendelse af Topic maps, taxonomier og thesaurii i dit arbejde.
Marianne Lykke har sendt en artikel om værktøjer til at analysere begrebsmæssige strukturer indenfor et fagligt område- eller som det biblioteksfagligt benævnes domæne. Artiklen er introducerende og omtaler værktøjer til, hvordan man arbejder med begreber i forskellige sammenhænge ved hjælp af taksonomier, thesaurii og topic maps. Det er værktøjer som på hver deres måde kan støtte afsøgning af videngrundlag, samt afklare tværfaglige begreber og den betydning man skal lægge i disse. Det er værktøjer, der håndterer de forskellige betydninger der kan lægges i forskellige begreber og emneområder, og som kan være nyttige i det daglige arbejde med at afklare videngrundlaget for et område. Arbejdet med begrebsmæssige hiarkier og begrebsmæssige relationer kan medvirke til at afklare såvel informationssøgning som områdets vigtigste viden

Artiklen : Marianne Lykke Nielsen. Special libraries and spezialized vocabularies in the digital age,2005 fra Encyclopedia of Library og information Science kan fås ved henvendelse til Claus Bjerg.

Samarbejde og kursus med Marianne Lykke Nielsen

Med Marianne Lykke Nielsen er tidligere drøftet uformelt samarbejde om vedrørende kompetenceudvikling i videncenterarbejde. Vi forestiller os i øjeblikket et kursus med målgruppen bibliotekarer og projektmedarbejdere i videncentre, som også er akademiske undervisere på vore grund- og efteruddannelser som arbejder med at sikre videngrundlag for igangsatte projekter og udviklingsarbejder. Projektmedarbejderne er således beskæftigede såvel i uddannelserne som i videncentrenes projekter.

Der arbejdes i øjeblikket på et indledende møde med Marianne Lykke med henblik på afklaring af de nødvendige kompetencer i sikring af videngrundlaget –informationssøgning – begrebsmodulering mm
Desuden ønsker vi at Marianne afholder 1 eller et 2 dages kursus i midten af august, samt opfølgning på kurset og på pilotprojekter med afsøgning af videngrundlag igangsat september-oktober 2009

Vi forsøget pt at få et tilbud fra Danmarks Biblioteksskole for at afklare økononimien i dette.

Formål med VIA University College bloggen videncenterbibliotek

Videncentre og biblioteker er centrale aktører i professionshøjskolernes videngenerering i forbindelse med undervisning og udviklingsprojekter. Et tværfagligt samarbejde mellem projektansatte og bibliotek kan medvirke til at sikre et kvalificeret videngrundlag for den udviklings- og professionsviden, der genereres i professionshøjskolerne.

I denne blog skrives projektets fremdrift og om erfaringer og ideer udviklet i et afklaringsprojekt vedr samarbejdet mellem videncentre og professionshøjskolebiblioteker som er støttet af DEFF

Projektet skal undersøge videncentres og videncentermedarbejderes behov for og ønsker til informationssøgning og
videnindsamling, herunder undersøge bibliotekernes støttefunktioner overfor videncentrene.

Disse videncentre er karakteriserede ved at de belyser specifikke og eksplicit begrundede forhold i professionernes arbejde, ligesom videncentre skal fremme skabelse af ny viden og udvikling på områder, der kan kvalificere professionelle erhvervsudøvere studerende og undervisere på professionshøjskolerne

Dette projekt har som formål at :

• udarbejde katalog over videncenteropgaver, hvor der er behov for informationsvidenskabelig ekspertise


• kortlægge krævede kompetencer og færdigheder hos bibliotekspersonalet i dette samarbejde


• Udarbejde forslag til aftalegrundlag mellem bibliotekerne og videncentre hvor der samarbejdes om vidensøgning, videntilegnelse, videnproduktion og videnformidling


• Gennemføre pilotprojekt på et videncenterområde vedrørende vidensøgning, videntilegnelse, videnproduktion i et samarbejde mellem videncenter og professionshøjskolebibliotek.

Professionshøjskolerne skal ifølge lovgivningen udføre udviklingsarbejde og varetage videncenterfunktioner" på et videngrundlag karakteriseret ved professions- og udviklingsbasering, hvor udviklingsbasering skal forstås som en

".... produktionsproces , hvor der i et tæt samspil med professionen udvikles systematisk viden, der både kan omsættes til ny praksis i uddannelserne og sikre professionen løsninger på problemer"
(Rapport fra arbejdsgruppen om et mål- og operationelerbart udviklingsbegreb for Undervisningsministeriets videregående uddannelser. Undervisningsministeriet 22. maj 2008)